El punto de vista de la neurodiversidad es que las diferencias cerebrales son normales, no deficiencias. Este concepto puede ayudar a reducir el estigma que rodea a las diferencias de pensamiento y aprendizaje.
ĀæQuĆ© pasarĆa si el mundo viera de otra manera las diferencias en el desarrollo neurolĆ³gico como el TDAH, el autismo y las discapacidades del aprendizaje? ĀæSi todos notaran primero las fortalezas que pueden surgir de estas diferencias, en lugar de los desafĆos?
Esa es la idea bĆ”sica de la neurodiversidad: que las diferencias no deben ser consideradas Ćŗnicamente como desventajas. No son problemas que deban "arreglarse" o "curarse". Simplemente son variaciones del cerebro humano.
La visiĆ³n de la neurodiversidad es tambiĆ©n personal. Ser neurodiverso o neurodiveregente puede ayudar a formar la identidad y la manera en que las personas se perciben a sĆ mismas y su valor en la sociedad. Las personas neurodiversas experimentan, interactĆŗan e interpretan el mundo de formas Ćŗnicas. Eso a veces puede causar desafĆos. Sine embargo, puede tambiĆ©n conducir a nuevas ideas y maneras creativas de resolver problemas, lo cual beneficia a todos.
El concepto de neurodiversidad no es nuevo. Judy Singer, una sociĆ³loga interesada en el espectro autista, comenzĆ³ a utilizar el tĆ©rmino a finales de la dĆ©cada de los noventa. Singer rechazĆ³ la idea de que las personas con autismo son discapacitadas. Su punto de vista es que sus cerebros simplemente funcionaban diferente al de otras personas.
El tĆ©rmino fue adoptado por algunos activistas de la comunidad del autismo y por otros. Lo han empleado para reducir el estigma y promover la inclusiĆ³n en las escuelas y en el lugar de trabajo.
El cerebro y las diferencias en el desarrollo neurolĆ³gico
Algunas personas piensan que las diferencias del aprendizaje y el TDAH no son reales. Otros creen errĆ³neamente que las personas que tienen estas condiciones son son inteligentes.
Estas creencias estƔn basadas en mitos. Las investigaciones han mostrado diferencias en la estructura y el funcionamiento del cerebro. Eso explica por quƩ las personas neurodiversas pueden experimentar ciertos retos. Pero estas diferencias no afectan la inteligencia.
El enfoque de la neurodiversidad es que las diferencias cerebrales son Ćŗnicamente variaciones en la manera en que estĆ” "conectado" el cerebro.
Neurodiversidad y discapacidad
El enfoque de la neurodiversidad es que las diferencias no son dĆ©ficits y que son parte de lo que se considera normal. No obstante, esto no quiere decir que "diagnĆ³stico" o "discapacidad" sean palabras o conceptos inapropiados.
Ser diagnosticado con una discapacidad brinda protecciĆ³n legal a las personas. Permite que los niƱos reciban educaciĆ³n especial y apoyo en la escuela. Y puede ayudar a los empleados a obtener adaptaciones y otros apoyos en su lugar de trabajo.
Reconocer que la neurodiversidad y la discapacidad coexisten tiene tambiƩn otros beneficios:
Disminuye la probabilidad de que los niƱos sean ignorados o pasen desapercibidos en la escuela.
Deja claro que todas las personas tienen desafĆos que merecen recibir apoyo.
Fomenta el financiamiento de la investigaciĆ³n.
Por ello es importante reconocer tanto las diferencias como las discapacidades. Cada una puede ayudar a las personas a prosperar. AdemƔs, estos tƩrminos pueden a veces ser parte de la identidad, por lo que es importante valorarlos.